Propone una financiación "estable y previsible".
En la Comisión General de las Comunidades Autónomas del Senado, Íñigo Méndez de Vigo ha subrayado: "La mejora educativa no consiste siempre en invertir más, sino mejor".
Entiende que el acuerdo presupuestario es "fundamental" para evaluar la eficiencia del pacto en el tiempo y ha insistido en que el sistema educativo sea estable, que "afiance" la distribución de competencias entre administraciones y que sea "flexible" para adaptarse a las diversas realidades territoriales.
El ministro espera que e pacto pueda consolidarse en el tiempo al poder modificarse unicamente con una mayoría política "supercualificada".
En cualquier caso, Méndez de Vigo no quiere que el pacto educativo haga "tabla rasa". Considera que, consultadas las comunidades, debe basarse en lo que funciona y lo que no.
Tiene la idea clara: "Creo en el diálogo, en el acuerdo positivo para la sociedad. Establezcamos el marco y los objetivos del debate y escuchemos en un dialogo abierto y participativo".
El mnistro de Educación defiende una educación basada en la libertad y el respeto de los derechos humanos y apuesta por la libertad de elección, la igualdad de oportunidades y la equidad (que nadie deje de estudiar por motivos económicos) y la calidad, donde el mérito y el esfuerzo sean recompensados.
Quiere que se cuente con el profesorado y ha defendido su autonomía y libertad de cátedra.
Estos son los "ejes" que Méndez de Vigo ha propuesto con vistas al pacto:
- Ampliar progresivamente la escolarización temprana de la población.
- Promover la permanencia y exitosa culminación de la enseñanza obligatoria.
- Adaptar la oferta de educación secundaria postobligatoria a las necesidades de los alumnos para facilitar su permanencia y progresión en el sistema educativo.
- Desarrollar una oferta de enseñanzas de FP adecuada a las demandas de la sociedad y del mercado laboral.
- Actualizar los currículos y las metodologías pedagógicas.
- Promover el uso de las TIC en la enseñanza.
- Promover la enseñanza plurilingüe.
- Proporcionar a los centros docentes capacidad para innovar y adaptarse a los entornos socioeconómicos.
- Garantizar el reconocimiento social y profesional del profesorado.
- Evaluar los resultados del alumnado y el funcionamiento del sistema para mejorar la calidad de la educación.
- Desarrollar un sistema estatal de becas y ayudas al estudio que consolide la igualdad de oportunidades.
El ministro ha defendido que nuestro sistema educativo “es bueno, funciona, y ha logrado mejorar notablemente la formación de los españoles”, pero también ha reconocido que “siguen existiendo grandes desequilibrios” que hay que analizar y en los que seguir trabajando.
En este sentido ha recordado que en el año 2004 la tasa de abandono escolar temprano estaba en el 32% y que actualmente se sitúa por debajo del 19%, “nuestro mejor dato de la serie histórica y cerca del objetivo nacional del 15% para el año 2020”.
De la misma manera ha asegurado que los últimos resultados internacional sitúan a nuestro país en la media de los países de la OCDE, tanto en estudios como TIMSS o los del Informe PISA “lo que revela que nuestros alumnos se encuentran en términos globales por encima de la media de la OCDE”.
“Unos resultados –ha dicho- que evidencian que las políticas que estamos desarrollando están dando buenos resultados”.
Sin embargo, ha hecho un llamamiento a “ser ambiciosos y no conformarnos” con la situación actual. Por ello ha pedido a los dirigentes políticos “ser valientes” y que se “atrevan a poner en marcha políticas educativas que mejoren lo que hoy son debilidades para convertirlas en fortalezas”.
En este sentido, Méndez de Vigo ha apostado por un sistema educativo “estable –que dé certidumbre- pero flexible para que permita adaptarse a unas distintas circunstancias de tiempo y de lugar y responder a las circunstancias específicas que puedan darse en cada territorio”.
Méndez de Vigo ha recordado que el eje principal de todo Pacto tiene que ser los alumnos “en los que tenemos que centrarnos para hacer del estudiante un ciudadano libre”. Pero también ha ensalzado la labor de los docentes, de quien ha dicho que “son un pilar fundamental del sistema educativo”.
“Los 682.258 profesores del sistema educativo no universitario los que realmente están contribuyendo con su trabajo diario a estas mejoras”.
Por ello, ha pedido que el Pacto de Estado, Social y Político por la Educación garantice en los docentes “lo que vengo en llamar las tres Aes: la A de autonomía y libertad de cátedra; la A de autoridad ganada con profesionalidad; y la A de aprecio y reconocimiento a su labor”.