"Hay una gran distancia entre lo que dice Gabilondo y lo que hace el PSOE"

La responsable en materia de Educación del PP, Sandra Moneo, apuesta por la reforma del modelo educativo del PSOE, que "ha fracasado" y es responsable del elevado porcentaje de fracaso escolar en España. En una entrevista a EL IMPARCIAL, repasa puntos candentes de la actualidad educativa como el Pacto de Estado, la Educación Sexual, Educación para la Ciudadanía, las materias comunes, la financiación o el castellano.

Diputada por Burgos en el PP, Sandra Moneo es vocal de la Comisión de Educación y Deporte, de la Comisión de Trabajo e Inmigración y portavoz de la Comisión de Igualdad. De firmes convicciones y clara en su exposición, Moneo se ha caracterizado recientemente por su rotunda oposición a la Ley del Aborto y a una EpC ideologizada y por la defensa de una reforma profunda del modelo educativo en España, que "ha fracasado" y es responsable, opina, del elevado porcentaje de fracaso escolar entre nuestros niños.

La responsable en materia de Educación del PP cree que su partido ya ha movida ficha, que ha presentado sus propuestas de cara a un necesario pacto educativo en un proyecto conocido por todos y que ahora necesitamos conocer lo que propone el Gobierno por boca de su ministro de Educación. Sólo tiene una duda y es saber si el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, dejara a Ángel Gabilondo hacer lo que dice que va a hacer.

1.- Pacto por la Educación, ¿creen en el PP que se llegará a un acuerdo?
Nosotros creemos que sí, que es preciso un acuerdo en materia educativa y que sería bueno llegar a un pacto en aspectos fundamentales. No tanto porque la educación haya estado sometida a "vaivenes" o porque el sistema educativo actual es el mismo que existe desde hace 20 años y está fundamentado en la LOGSE, sino porque está demostrado que el sistema ha fracasado.

Tenemos que hacer que el sistema sea nacional, que garantice la libertad de los padres para elegir el centro y el modelo educativo, que garantice unas enseñanzas comunes en todo el territorio nacional y el mantenimiento de los cuerpos nacionales del profesorado y, lo más importante, que garantice el derecho real en toda España a elegir la lengua en la que se escolaricen sus hijos.

Vamos a hacer todo lo posible para que el pacto llegue a buen término, pero tenemos claro lo que queremos hacer. Hasta ahora hemos recibido buenas palabras del ministro Gabilondo y no tenemos por qué no confiar en él, aunque el grupo parlamentario socialista ha retrasado todas nuestras propuestas en el Congreso. Nuestra duda gira en torno a si esa voluntad del ministro de Educación se va a poder ver traducida en el pacto o si desde el Gobierno o la estructura del PSOE no le van a dejar llegar a un acuerdo.

2.- En este sentido, ¿tan importante es que no se involucre en el debate el presidente Zapatero? ¿No se fían de él?
Como digo, el ministro ha dicho públicamente que quiere llegar a un acuerdo con el principal partido de la oposición, pero eso no se corresponde con la actitud del presidente del Gobierno. Recordemos que el que paraliza la Ley de Calidad del PP (LOCE) sin darle la más mínima oportunidad es Zapatero nada más llegar al Gobierno.

Otorgamos el beneficio de la duda, pero, evidentemente, existe una distancia enorme entre lo que dice el ministro y lo que por otra parte hace el PSOE.

3.- Según la propuesta del PP, quieren garantizar la libertad de enseñanza, ¿es que no hay?, ¿cuáles son las principales dificultades para ampliar y facilitar este derecho?
No existe una plena libertad de enseñanza, o al menos tal y como fue concebida en el artículo 27 de la Constitución, y eso lo puede observar cualquier padre cada vez que solicita el centro educativo para sus hijos.

Un Gobierno responsable tiene que garantizar lo que establece la propia Constitución. Pero nuestra sorpresa surgió cuando pactando que el concierto y las demandas de las familias sean un aspecto fundamental, nos encontramos con que se ponía encima de la mesa un borrador que dejaba en manos de las comunidades los conciertos educativos.

Así, volvíamos a estar ante un escenario de ruptura de derechos de ámbito nacional que, además, iba a quedar en manos de la financiación. Un derecho fundamental no puede estar en manos de la disponibilidad económica de un determinado consejero, porque lo que puede ser importante para un consejero, puede no serlo para otro.

4.- ¿Cree el PP que Gabilondo o Zapatero van a promover la educación en castellano, por ejemplo, en Cataluña, el País Vasco o Galicia?
La dificultad en este punto la tiene el Gobierno porque es un gobierno del partido socialista el que acaba de aprobar la Ley catalana de Educación que coarta el derecho de los padres a elegir la lengua en la que quieren que sean educados sus hijos y que saca el castellano, que es la lengua oficial del Estado, del ámbito educativo en Cataluña.

Nosotros apostamos por que, en aquellas comunidades en las que haya lengua co-oficial, el castellano conviva con la otra lengua dentro de un bilingüismo integrado, pero siempre respetando la voluntad de los padres. Un ejemplo claro es lo que está haciendo Alberto Núñez Feijoo en Galicia.

La dificultad está en la comunidad catalana. Aquí, el ministro Gabilondo tendrá que mostrar su verdadera voluntad. El PP ya ha presentado un documento con propuestas concretas. Falta saber cuáles son las del PSOE y cómo piensa unificar aspectos y principios fundamentales en "sus comunidades".

5.- Enseñanzas comunes. ¿Qué hay que hacer para que todos los alumnos estudien en España, por ejemplo, la misma Historia?
Estamos ante un caso de sentido común. Que en un país, los niños estudien los mismos contenidos es algo incuestionable en cualquier país de Europa. Cuando nosotros elaboramos la Ley de Calidad, uno de sus aspectos fundamentales era la garantía de enseñanzas comunes en toda España, con la salvedad de aspectos concretos de la riqueza cultural de cada comunidad. Así, en España todos los niños podrían estudiar la misma Historia y Literatura en Cataluña, Andalucía, Galicia o el País Vasco.

Esto desapareció de la LOE y ahora el Gobierno tiene un problema. El PP elaboró en las comunidades en las que gobierna currículums comunes, pero en las del PSOE no se preocuparon de tener esas enseñanzas comunes. Por eso, ahora hay diferencias entre comunidades y el PSOE tendrá que dar respuesta a este asunto porque hablamos de principios fundamentales, y si en un pacto se cuestionan los principios fundamentales, ¿qué ocurrirá cuando empecemos a hablar de aspectos más particulares?

6.- ¿Algunas plataformas de objetores han pedido a Rajoy que se pronuncie claramente sobre Educación para la Ciudadanía? Ustedes han dicho que si gobiernan la suprimirían, sin embargo ahora proponen modificarla.
Nuestra oferta de pacto supone realmente la supresión de la asignatura tal y como en estos momentos está concebida. La postura de los padres objetores a Educación para la Ciudadanía es la respuesta ante la imposición de una asignatura de contenido profundamente ideológico que se inmiscuía en el ámbito más privado de la formación que cada familia quiere dar a su hijo. Nosotros así lo entendimos.

Nosotros hemos seguido manteniendo la misma postura que a lo largo de los últimos meses, de hecho, en el documento que hemos presentado Educación para la Ciudadanía desaparece totalmente en Primaria. Consideramos que a los niños hay que formarles en principios, valores, respeto y reglas mínimas de convivencia, pero eso no tiene por qué estar contenido en una asignatura, sino que responde al día a día de las enseñanzas escolares. Por tanto, desaparición absoluta.

En Bachillerato lo que decimos es que no se puede degradar una asignatura como Filosofía incluyéndola dentro de Educación para la Ciudadanía. Por lo tanto, EpC desaparece y dejamos la Filosofía, que ha proporcionado una riqueza fundamental a lo largo de los años.

En el caso de la Educación Secundaria (ESO), lo que decimos es que si se precisa formar en principios y valores, que sea con el contenido de la Constitución española en la mano y no con el de la Educación para la Ciudadanía como tal. Basta con ver los actuales manuales para comprobar que no se corresponde Constitución. Además, ya lo ha dicho el Tribunal Supremo, que ha dado luz verde a una asignatura que contenga principios, pero sin contenido ideológico.

7.- Los padres objetores a EpC denuncian también la incoherencia que supone lo que se dice en Génova y lo que hacen las CCAA gobernadas por el PP.
En las comunidades gobernadas por el PP ha tenido que convivir la voluntad política de suprimir esta asignatura con una sentencia del Tribunal Supremo que la ha declarado legal. Hay que recordar que el PP elaboró decretos donde se suprimían los contenidos ideológicos de EpC y muchos de éstos fueron recurridos por el propio Ministerio de Educación.

Ahora, dentro de esa supuesta legalidad y respetando a las plataformas de padres objetores que defienden algo que consideran (igual que nosotros) fundamental, tenemos que convivir con esa asignatura. Ahora, también es verdad que tenemos que excluir todo contenido ideológico de los manuales de EpC para que no vulneren ese derecho a la libertad.

Y lo tendremos que hacer hasta que los ciudadanos decidan que el PP puede gobernar este país y entonces no habrá ningún problema con una asignatura así.

8.- Sobre la educación sexual en las aulas incluida en la Ley del Aborto, ¿cuál es la postura oficial del PP?
Nosotros hemos votado en contra de la Ley del Aborto e iremos con ella al Tribunal Constitucional. Sobre la educación sexual, una cosa es la formación e información que reciban los alumnos sobre determinados aspectos del ámbito sexual y otra cosa es que ideológicamente el PSOE pretenda incluir en las aulas determinados planteamientos que nada tienen que ver con formar e informar a los jóvenes.

No estamos a favor de esta asignatura tal y como la concibe el PSOE, ya que es un ámbito en el que el Gobierno pretende traspasar un límite que corresponde a la familia e intenta educar a los niños dentro de los planteamientos del partido socialista. Nosotros nos vamos a oponer a esa ideologización en las aulas.

9.- Inmigración, para muchos es un problema porque causa retrasos en la marcha del grupo.
La presencia de inmigrantes en las aulas ha sido utilizada por parte del Gobierno y del partido socialista como la coartada perfecta ante el fracaso de su modelo. La educación fracasa en España no porque nuestros niños sean peores o porque haya más inmigrantes, sino porque el sistema del PSOE no ha sido capaz de dar respuesta a las necesidades de una sociedad que tenía que haber evolucionado.

Es evidente que un sistema educativo que propugna la libertad de oportunidades tiene que facilitar los medios necesarios para que los que se incorporen, inmigrantes o no, con una formación inferior conozcan la lengua en la que se imparten todas las enseñanzas. Para eso, en nuestras comunidades existen aulas de enlace, grupos de refuerzo y medidas específicas personalizadas de ayuda para ese alumnado inmigrante.

10.- ¿Qué proponen desde el PP en materia de financiación?
Yo siempre digo que cualquier recurso económico que se destine a Educación será absolutamente necesario y siempre será insuficiente. Ahora bien, achacar los males del sistema a una falta de financiación no es exacto en nuestro país. Hay países de la UE que destina menos dinero y tienen indicadores mucho mejores que lo que tenemos nosotros dentro del informe Pisa.

Así, no es tanto gastar más sino gastar mejor. Un ejemplo es la propuesta de Zapatero en un momento de euforia de dar un ordenador a los alumnos de 5º. La experiencia nos dice que un ordenador a esa edad no está directamente relacionado con la mejora de la calidad de la enseñanza. Algo parecido se puso en marcha en Extremadura y tiene una de las tasas más altas de fracaso escolar de España.

Habría que dedicar esos recursos a mejorar la situación de los profesores, a formarles en nuevas tecnologías, incorporar éstas en el aula de forma progresiva y no hacer anuncios grandilocuentes que luego tienen que pagar al 50% las comunidades autónomas.

11.- Para terminar, ¿qué tenemos que hacer para evitar que España tenga los niños más torpes de Europa?
En primer lugar, no creo que España tenga los niños más torpes de Europa. Creo que España lo que tiene es uno de los peores sistemas educativos de Europa. Esto hace que nuestros niños no tengan las mismas oportunidades.

Hay cosas muy básicas que se pueden corregir. Tendremos que empezar por reforzar aquellas materias instrumentales en las que los informes Pisa y de la OCDE nos dicen que nuestros niños suspenden. Esto se traduce en tener una educación primaria fuerte junto con la enseñanza del inglés. Tenemos que apostar también por el profesorado.

Si reforzar materias instrumentales, sin recuperar la cultura del esfuerzo, el gusto por el trabajo bien hecho, el principio de responsabilidad, la necesidad de evaluar el sistema educativo al final de cada etapa, sin esa necesaria carrera docente, es muy difícil que mejoremos la calidad de la educación en España. Pero esto no es culpa de los niños, el problema es que no les estamos enseñando bien.