El maestro y escritor Gregorio Luri sabe lo que los profesores pueden hacer por mejorar la escuela pública y, durante la III jornada Nacional de Educación, ha apuntado que "sin optimismo no hay forma de cumplir con el principio de la educabilidad".
La viceconsejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, Alicia Delibes, inauguró la III jornada Nacional de Educación celebrada el sábado en el IES Ramiro de Maeztu agradeciendo a la Plataforma Mejora tu Escuela Pública, esta iniciativa, y ha reivindicado el esfuerzo intelectual del alumno para la construcción de su propia personalidad.
Por su parte, el maestro, escritor y gran conocedor de nuestro sistema educativo, Gregorio Luri, en su conferencia inaugural, ha interpelado a los 120 asistentes, entre ellos profesores, padres, madres, orientadores y equipos directivos, qué podemos hacer por la escuela pública. Mantener abierta esta pregunta ha centrado el desarrollo de la jornada. Una cuestión dirigida fundamentalmente a los adultos implicados en este círculo virtuoso de mejorar la escuela pública.
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En este sentido, destacó, como respuesta para la mejora, un elemento común en la comunidad educativa: la confianza, además de dejarse atrapar por el saber. El maestro no trata al alumno por ser quién es. El maestro quiere más lo que podemos llegar a ser, que lo que somos.
Para ello se requiere del maestro la convicción de que lo que está haciendo merece la pena. Implicación directa del profesor y una visión clara de los efectos que va a tener su acción en clase. "Sin optimismo, ha señalado Gregorio Luri, no hay forma de cumplir con el principio de educabilidad". Al tiempo que considera que la grandeza de la normalidad a veces es olvidada.
“Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y sin su ejemplo, no hubiera sucedido nada de todo esto”. Con este fragmento de Albert Camus dirigido a su profesor, Luri ha cerrado su brillante exposición a favor de la escuela pública.
La mesa redonda con la moderación de la periodista de RTVE, Elena Sánchez, ha destacado la importancia de la Implicación, valores y comportamientos de los líderes en la gestión de los centros. Las competencias directivas remiten a las competencias personales, interpersonales, así como a todas las formas de comportamiento para participar de manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional del centro.
La escuela tiene que ayudar a gestionar las frustraciones, e introducir la reflexión entre el impulso y la respuesta, porque según luri todos estamos en uno de los dos grupos: se los que quieren ser felices y los que saben lo que quieren
La síntesis de la jornada recoge los temas en los que se ha trabajado y reflexionado como: el valor de la escuela pública, los planes de comunicación en los centros públicos, trabajo cooperativo, el coaching como paradigma de la educación en el siglo XXI, la confianza, la solidaridad mutua, el dejarse atrapar por el saber para fomentar la iniciativa y la creatividad, la resilencia…
En la clausura, el director general de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Miguel Soler, ha señalado la importancia de realizar un diagnóstico para buscar las medidas más adecuadas para la que la Escuela pública sea lo que siempre ha sido.