¿Mala educación en España?

Las movilizaciones en el sector de la enseñanza continuaron ayer con una huelga general en todos los ámbitos, desde primaria hasta universidades. Más allá de su escaso seguimiento, resulta cuando menos llamativa la elección de la fecha, tradicionalmente de exámenes. De hecho, muchas facultades universitarias estaban ayer vacías, y en otras se celebraban pruebas de evaluación. Otros, aún estudiantes de bachillerato, preparan estos días la selectividad. Todo lo anterior induce más a la concentración y al estudio que a movilizaciones políticas, polarizadas por unos sindicatos temerosos de perder cuota de poder.

Madrid gasta menos por alumno que Andalucía y, sin embargo, el fracaso escolar en la segunda es el mayor de toda España, a diferencia de Madrid, de largo la comunidad que obtiene mejores resultados. Esto es sólo un ejemplo de que no es sólo cuestión de cuánto se gasta, sino de cómo se invierte. Durante demasiado tiempo se ha gastado más de lo que se tenía, y los resultados a la vista están. El ámbito educativo -al igual que el sanitario- no es una excepción, pues la crisis afecta a todos por igual. El ajuste asegura la continuación del modelo e incita a su mejora; el no hacerlo y rebelarse contra las matemáticas conduce rapidamente, además de a la melancolía, al fin del modelo.

Luchar por una educación pública de calidad es una causa muy justa. Dicho lo cual, tendremos la mejor educación pública que nos podamos permitir, y el Gobierno debe poner todo su empeño en lograr ese objetivo. Pero ni los sindicatos de la enseñanza ni los que estos días protestan por los ajustes deben olvidar es que los recursos no son ilimitados, y hay que administrarlos para que no quiebre el sistema. Si quiebra, quebrará también la educación pública.