Los colegios disponen de las nuevas tecnologías, pero no se usan

La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) a las actividades educativas y, especialmente su uso en las aulas, no ha avanzado al ritmo que se preveía a pesar de que el 95 por ciento de los centros educativos disponen de conexión a banda ancha.

Así se desprende de un trabajo de investigación que ha contado con una muestra representativa de 800 centros docentes españoles con 18.000 cuestionarios que ha presentado este miércoles el vicepresidente de la Fundación Telefónica, Javier Nadal, y en el que destaca que el 35 por ciento de los alumnos de educación primaria y de educación secundaria obligatoria no ha usado nunca Internet en clase. Tan sólo el 4,9 por ciento de los estudiantes aseguran usar la banda ancha diariamente.

“Se usan poco”
La presencia de las TIC en las aulas sigue siendo escasa como demuestra el hecho de que sólo uno de cada tres alumnos utiliza los ordenadores al menos una vez por semana, sólo uno de cada cuatro cuando se trata de Internet.



Según ha explicado el director del área de debate y conocimiento de la Fundación telefónica, José de la Peña, “los PCs y la conexión existen pero no se usan lo que esperábamos”. Al respecto, ha indicado que no es tanto un problema de saber manejarlos, ya que “los alumnos tienen conocimientos más altos que un español medio pero los utilizan en el ámbito privado”.

De la Peña ha matizado que dos de cada tres alumnos y profesores de primaria y secundaria no ven relación entre el uso de las tecnologías de la comunicación y la obtención de unos mejores resultados escolares. Además, según los estudios, “los alumnos que usan mucho las TIC y los que las usan poco dan malos resultados escolares y que los buenos resultados los dan los que tienen un uso medio de estas tecnologías”.

Los profesores tampoco participan
En este sentido, pasa algo parecido con los profesores, “que no utilizan Internet para dar clases o como refuerzo para sus lecciones”. Así, el 42,1 por ciento asegura no tener acceso a las TIC necesarias y un 21,1 no percibe que sea útil para su asignatura.

De los profesores que sí las usan, el 68,3 las adoptan como herramienta de apoyo y el 14,2 para que los alumnos aprendan a utilizarlas.

Aun así, el 57,3 por ciento de los profesores está de acuerdo con que las TIC mejoran la calidad de los aprendizajes y el 30,3 cree que los alumnos que utilizan las tecnologías necesarias mejoran sus resultados escolares.