El Bachillerato de excelencia cierra la puerta al fracaso escolar

La presidenta de la Comunidad de Madrid anunció la creación de un nuevo Bachillerato de Excelencia, para aquellos alumnos que hayan obtenido las mejores calificaciones durante la ESO. Un nuevo Bachillerato que comenzará a impartirse el próximo curso y cuyo objetivo principal -en palabras de Esperanza Aguirre- es ofrecer a los alumnos más sobresalientes de Secundaria una enseñanza que “como ellos, aspire a la máxima excelencia”.


Este nuevo Bachillerato se impartirá en el centro de San Mateo, que funcionará el próximo curso como experiencia piloto y contará con dos modalidades de Bachillerato: el de Ciencia y Tecnología y el de Ciencias Sociales, y, en principio, habrá cuatro grupos de entre 20 y 25 alumnos por aula. Tendrán acceso directo los 25 mejores alumnos de la ESO de la región, esto es aquellos que han recibido el Premio Extraordinario en Secundaria y el resto serán estudiantes con mención honorífica.

Anunciar esta medida y comenzar un cruce de acusaciones entre los líderes políticos inmersos en plena campaña electoral fue todo uno. Así, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha rechazado la idea y ha afirmado que el sistema tiene que atender a los alumnos con mejores resultados académicos, “pero sin aislar y sin separar” y “haciendo una enseñanza inclusiva que incorpore a todos en un espacio común”.

Tampoco está de acuerdo el diputado de IU Gaspar Llamazares que ha asegurado que rechaza la propuesta porque los niños y los jóvenes “no son caballos” y no comparte “esto de las carreras de los purasangre”. “Lo que hay que hacer es dar una educación pública igualitaria, de calidad, al conjunto de los ciudadanos y, cuando todos tengan una educación de calidad, entonces hablamos de aquellos que tienen mejores resultados”, ha apuntado.



Oídas las posiciones políticas cabe preguntarse qué opinión merece esta propuesta de un Bachillerado de élite a la comunidad educativa. ¿Qué es la educación diferenciada? ¿Cómo reconocemos a un alumno excelente? ¿Qué tiene de bueno o de malo la creación de un Bachillerato de Excelencia? La presidenta de COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos), Begoña Ladrón de Guevara Pascual, y la catedrática de Pedagogía Diferencial de la UNED, Carmen Jiménez Fernández, responden a estas cuestiones.

La Presidenta de COFAPA asegura que el anuncio de Aguirre es “una medida muy positiva ya que supone un estímulo importante para el estudio de los alumnos”. Ladrón de Guevara lo justifica en que “la atención a la diversidad debe ser uno de los objetivos más importantes del sistema educativo y así el apoyo a los alumnos con mayor rendimiento debe ser, junto con el refuerzo a los estudiantes con más dificultades, prioritario”.

Por su parte, Jiménez aclara qué es lo que significa realmente educación diferenciada. “Es un concepto polisémico”, comenta la catedrática de la UNED que continúa diciendo que mientras “unos entienden educación segregada según el sexo, otros educación segregada según el rendimiento anterior o según la capacidad intelectual del alumno, etc”. Asimismo, Jiménez concreta que “la segregación puede ser dentro del mismo centro pero en aulas distintas o educarlos en centros distintos. Este tipo de agrupamiento era común en España antes de instaurarse la democracia”.

¿Qué es un estudiante excelente y cuáles son los beneficios del Bachillerato de Excelencia?
Después de años dedicada al estudio de la pedagogía diferencial, la catedrática Jiménez tiene claro que “es excelente lo que sobresale en bondad o mérito. Rendimiento excelente equivale a alto y acabado rendimiento, rendimiento inusual, poco común, que sorprende por su calidad y cantidad”, es decir, “el alumno se acerca al rendimiento excelente en la medida en que obtiene sistemáticamente un rendimiento muy superior al de la media, rendimiento que le requiere esfuerzo, pasión, integración de perspectivas y cierto grado de innovación o creación”, comenta Jiménez que concluye que “lo meramente repetido no es excelente; la excelencia es otra cosa”. Asimismo, la catedrática de la UNED informa de que “en los Informes PISA la escuela española tiene menos alumnos con rendimiento excelente (top of the class) que la media de los alumnos de los países de la OCDE”.

Algo que podría cambiar gracias a esta propuesta de Aguirre a juicio de Ladrón de Guevara. “Esta fórmula permitirá que los estudiantes se esfuercen para alcanzar las mejores calificaciones posibles y de esta manera se fomenta la calidad de la enseñanza”, considera Ladrón de Guevara que añade además que la medida se puede ver como “un premio al esfuerzo que servirá de ejemplo para todos los alumnos de todos los ciclos formativos y que tiene mucho que ver con la constancia, las ganas de trabajar y la ilusión por aprender”.

La presidenta de COFAPA va más allá del simple hecho de la creación de este Bachillerato y afirma que “esta medida se puede ver como una posibilidad de salir de la preocupante situación de fracaso escolar que tanto nos preocupa a los agentes sociales del ámbito educativo”.

También Jiménez cree que es bueno el agrupamiento de los alumnos, aunque bien es cierto que no hay una ciencia exacta y “no hay un modelo de agrupamiento escolar que sea el mejor por antonomasia”. “El rendimiento de los alumnos más capaces (como el de los menos capaces o el de los alumnos de capacidad media) puede resultar beneficiado con ciertas formas de agrupamiento escolar, agrupamiento que puede tener carácter fijo o combinar, a lo largo del curso escolar, distintas formas de agrupamiento”. En esencia, Jiménez concluye que sí hay algunas evidencias científicas como que “el agrupamiento homogéneo con carácter fijo beneficia especialmente el rendimiento de los alumnos más capaces y perjudica especialmente al de los menos capaces, durante la escolaridad obligatoria fundamentalmente”.