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Según la I Encuesta Adecco Professional sobre Exigencia de Idiomas, el 31,3 por ciento de las ofertas de trabajo publicadas requieren tener un buen conocimiento y manejo de una lengua extranjera.

Según ha afirmado el director del Instituto Cervantes, Víctor García de la Concha, "las lenguas no compiten ni riñen" por lo que desde la institución se muestran "abiertos a dialogar con todo el mundo", tal y como demuestran las avanzadas conversaciones para abrir una sede del instituto en Kuwait y en países de Asia central.

El cincuenta por ciento de las empresas tiene en cuenta los idiomas a la hora de contratar personal, según se desprende del estudio "Lenguas, riqueza de Europa", que ha analizado en dieciocho países la situación del multilingüismo en sectores como la educación, los servicios públicos y las empresas.

Que el chino es el idioma del futuro parece ya una realidad indiscutible. El crecimiento económico del gigante asiático y su expansión hacia Occidente está incrementando exponencialmente el interés por conocer el idioma, que aporta un punto más que favorable al currículo. Raquel Rubio, emprendedora y madre madrileña, ha convertido el deseo personal de que su hijo, de ahora tres años, aprendiera chino mandarín a la par que el castellano en una aventura empresarial. La web Enjoy Mandarín gestiona la contratación de au pairs o compañeras de juegos chinas para que los niños interioricen el idioma de forma natural, como lo hacen con su lengua materna.

Es común y usual considerar que el alemán es un idioma muy difícil de aprender, sobre todo por sus declinaciones. Esta cuestión tiene poco fundamento, porque aunque se decline mal no por eso el resultado es ininteligible. También porque tiene un vocabulario interminable, lo que dificulta su aprendizaje para los hispano hablantes que solemos usar un vocabulario mucho menor.

El 28,8% de las ofertas de empleo que se barajan en el mercado laboral en la actualidad exigen el conocimiento de una lengua extranjera, lo que supone un repunte del 1,3% con respecto a 2010.

El 63 por ciento del alumnado español no comprende el inglés oral al finalizar la Enseñanza Secundaria Obligatoria, según el Estudio Europeo de Competencia Lingüística (EECL), en el que han participado 14 países europeos. En España han realizado la prueba 7.651 alumnos de 4º ESO de 359 centros -Andalucía, Navarra y Canarias han ampliado la muestra para obtener resultados propios--.

El TSJC ha resuelto parcialmente en favor de cuatro familias que solicitaban que el castellano sea lengua vehicular en la educación de sus hijos. De este modo, insta a la Generalitat a adoptar "cuantas medidas sean precisas" para adaptar el sistema de enseñanza.

Nadie duda de la importancia de hablar y dominar el inglés y cualquiera sabe lo conveniente que resulta aprenderlo desde pequeño, pero ¿cuál es el momento más adecuado para empezar a enseñar un idioma a un niño? ¿Cómo hay que hacerlo? ¿Puede ser contraproducente saturarle con varios idiomas?